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让幻灯片动起来
发表评论 来源:信息技术学科基地 点击: 作者:陆金磊 日期:2015-06-10 加入收藏夹

 

让幻灯片动起来
平湖市行知小学 陆金磊
一、教学目标:
◆知识与能力目标:通过本课的学习,使学生能掌握设置动画效果的方法。能利用改变动画顺序,开始方式等幻灯片中的文字、图片设置合理、优美的动画效果。
◆过程与方法目标:通过任务驱动,引导学生学会利用书本完成任务,培养学生的自主学习能力;通过分组协作设置有个性的动画效果,培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。
◆情感态度与价值观目标:鼓励学生大胆演示、展示作品,培养学生自我表现的能力;通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用,培养学生的审美情趣和信息素养。
二、教学重点:
设置图片、文字的动画效果,能对动画重新排序。
三、教学难点:对于幻灯片的整体规划,合理设置动画效果,对动画效果分类的理解。
四、教学准备:导入幻灯片、学生用任务作业
五、教学策略:引导、启发学生进行协作、探索学习
六、教学过程:
 

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
 
 
 
 
一、
创设情境导入新课
动画视频给同学们欣赏展示有动画效果,导语1:猜猜我的动画是用什么软件做的?导语2:它与我们前几节课做的ppt演示文稿有什么不同?
 
 
学生交流回答。
 
 
通过对比,给予学生强烈的视听感受,并适时提出问题,引导学生带着问题进行自主性学习,提起学生学习自定义动画的欲望和尝试的心理。
 
 
 
 
二、
围绕书本
学法指导
 
 
一、预习课本,初步尝试
圈一圈,重要词语,帮助理解。
 交流预习成果
二、初步尝试
给文字添加动画效果
三、完成任务一:
学生根据自学情况选择不同难度任务,教师巡视,观察学生的完成情况。
 交流:你是在哪里设置的?和他一样的同学有多少?你们很有探索精神?
请同学们在仔细看这个窗口,你有什么新发现?
 
 
学生根据演示结合学件、小组协作完成任务一。
 
学生练习—统计---对高级任务进行 交流
 
 
交给学生利用书本的能力,提高并检验学生的理论转化为实际操作的能力。为进入下一个环节做好准备。
 
通过问题的层层引入,让学生体验成功,熟练掌握设置不同动画效果的设置方法,同时培养学生的合作学习能力。学生自主选择不同的进入与退出动画效果,培养学生的审美情趣。
 
 
 
 
 
 
三、
任务驱动层层深入
 
 
一、完成任务二
 我们比一比,看谁先完成任务二,读任务二,想想你觉得应该怎么操作?动手试一试?
我们全部按照2-1-3的顺序来调整动画的播放顺序,那我们又该怎么修改呢?
二、再读课文,自学方法
 课文的第二部分,还是要圈出重点词,看完整了再操作。
理解“动画窗格”
 
 
 
 
 
学生完成任务二
 
 
学生发现问题并通过学习书本主解决问题
 
 
 
通过完成任务2,进一步巩固动画的设置,并铺垫设置动画播放顺序
 
通过观察让学生发现问题,引入知识点-调整播放顺序,该部分内容让学生借助书本,自主探究,通过自学来解决问题。同时培养学生的自学能力。
 
 
 
四、
完善作品巩固创新
 
一、小结学习成果
二、完成单元学习作品“我型我秀”
 
学生尝试探究所学效果能否完成
学生尝试完成作品。
 
 
动作路径设置是要求学生用所学效果尝试能否完成。
学生发现问题通过自主探究的形式,让学生找到解决问题的方法。
 
五、
作品评价
归纳总结
 
1、任务单自评
2、小组推荐展示,同学互评
   
 
 
自主探究
完成拓展练习
 
 
 
 
教学任务的拓展
 
 
 
 
 
板书设计
 
 让幻灯片动起来
 
选定对象→选择动画样式→设置“效果选项”
进入
动画分类   强调   
           退出
动画窗格—对动画重新排序
 

 
                                                                                        
 

 

 

文件下载

 

五年级下册《让幻灯片动起来》365bet线上盘口及课件资料
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